阳春三月 相约“云端”
(发稿时间:2020/3/28 11:20:50  阅读次数:267   文章来源:本站原创   作者:潘素萍 )

一场毫无征兆的疫情,一位位平凡而又伟大的逆行者、一个英雄的民族……刷新了我们对这个深爱着的伟大民族的认知,我们感动、敬佩、自豪……

“阳春布德泽,万物生光辉。”三月的阳光明媚,可是因为疫情,我们不能尽情沐浴阳光,不能如期共处校园,享受那朗朗的读书声、生机勃勃的课堂、丰富多彩的课间……疫情无情,教育有爱!“停课不停学”的“线上教学”从32日开始全面推进。对于特殊时期下新生的教学模式,我们乡村的一线教师不知所措,家长也是一片茫然。疫情防控期,我们教育不可缺席!我们在学校制定的“线上教学”实施方案的指引下,各尽其能,开启各具特色的线上教学模式。让久未谋面的师生相约在“云端”。

我所带的班级是一年级,属于低学段的学生特点,他们完全没有自主参与线上学习的能力,我的教学开展离不开家长的倾力配合。只有在家长、学生、教师,三剑合一,互相理解、互相配合下,我们的线上教学活动才得以顺利、高效地开展。

 一 “云端”沟通 家校合力   

突如其来的病毒,全民宅在家参与疫情防控。自从开展疫情防控工作以来,学校也是要求我们每位教师通过家长群,适时向家长和学生传达疫情防控知识,并关注特殊事期学生的心理和身体的健康。疫情期间,我们不能相见,但是因为有了网络,教师、学生和家长,我们一直都“在一起”。随着复工复产的推进,许多的家长不能像前期一样专心在家陪伴孩子,对于线上教学,一部分家长也有点抵触情绪了,群里也出现了一些抱怨甚至很负面的情绪:手机不行,流量不够、孩子迷恋手机玩游戏;电视信号不行等等。我在思忖:不能再犹豫,无论如何都要把这些不良的情绪扼杀在萌芽状态。首先,我晓之以理,动之以情。我通过微信告诫每位家长:延迟开学这是疫情防控的要求,同时也是为了我们孩子的健康着想,不是学校或者教师的个人行为。“花有重开日,人无再少年。”学习是孩子们义不容辞的责任,更是一种担当。孩子们虽不能亲自参与疫情防控,但是做好自己的本职(学习),也是用自己的方式参与疫情防控工作。一段时间的荒废,将会影响到孩子们的后期学习,这种影响不仅仅是学习知识这种表象的,更多的可能是影响到孩子们对待事物的认知以及个人的学习和生活的态度,这并非是危言耸听,我们不能因为家长的个人原因耽误孩子的学习、甚至未来呀。线上学习课表的推送,不是硬性要求,可以弹性对待,大家可以一边工作一边安排好孩子的学习内容,上午十点的课程,若没有时间陪伴孩子,可以利用中午时间完成,但是家长要跟孩子们拟定一个线上学习的计划表,一切按计划进行。作业可以安排他们在下班后指导,再上传到班级小程序“小管家”。老师会一直都在那儿等待孩子们的学习反馈。

其间,班上的邓宇轩的爸爸焦急地私发信息催问开学时间的时候,我明显地感觉到了他内心的焦虑:他不能够外出务工(他两个孩子读书,大的上高中,一个在我班就读。有一定的经济压力。),面对孩子的学习也很无助。当我捕捉到这些信息后立马与他进行电话沟通,对 他的心理焦虑耐心疏导:特殊时期,健康第一,难得有时间跟孩子朝夕相处,珍惜这全家相聚的时光,尽情享受亲情,疫情肯定很快会过去,我们要相信党,相信党中央的坚强领导,相信那些白衣天使们,也对我们自己有信心。通过交流,这位家长的心情平复了,愿意积极配合老师指导孩子。

   每个人在我的一遍遍解释和劝说下,愿意克服自己的困难,参与到孩子的线上学习中,不能及时看直播的,也愿意通过回放再学习。都说:不能因为工作耽误孩子的学习。只有在教师和家长合力的前提下,我们的线上教学工作才能够有条不紊地进行。

谋划特色课程 助力“云端”   

如此超长假期,史无前例。我们在传授知识的同时,更应该加强学生适时的情感教育,正确引导学生的人生观和价值观。所以学习指导课从学生的心理健康、生活习惯、课程学习、课内外阅读以及思想品德教育入手。通过这件事后,我不仅关注学生的心理健康疏导,同时密切关注家长的情绪,一个家庭就是一个小小的社会,只有他们和睦愉快相处,我们的疫情防控工作才能顺利开展、线上教学才能得以保障。因此,我每天在家长微信群通过温馨小提示提醒各位家长和孩子,每天健康饮食、快乐生活。多做一些亲子活动,同时引导孩子们了解病毒知识,认识疫情防控中这些可爱可敬的人们,像钟南山爷爷、李兰娟奶奶……他们才是我们心中真正的大英雄,是我们学习的榜样!

  这个环节我通过微信小程序“小管家”的形式,让每位家长上传学生的活动视频:家务劳动、体育运动、说话训练(新闻节目中,认识了哪些值得我们敬佩的人)。我会在小程序上查看,并及时反馈孩子们的表现,每位家长不仅能够看见自己孩子在家的表现,同时也可以看到优秀孩子的表现。一时间家长们也是纷纷赞同老师的做法,觉得孩子们都是好表现的,老师的一句句鼓励,顿时让孩子在家信心满满、表现优秀。

 多措并举 快乐“云端”

1.      习惯培养

一年级的学生,经过一个学期的学习,刚刚守住了一些学习上的小规矩,如:正确坐姿、书写要领、朗读要求等等。如果在这加长的假期里疏于管理和引导,我们的前期教学会前功尽弃。我在指导他们学习新课的同时严格要求他们规范坐姿,规范书写生字,自制力较差的学生要求家长陪伴学习。当然,这些要求如果用生硬的文字短信方式推送出去,学生也许会置若罔闻,我根据低年级学生的特点(爱受到表扬,不喜欢接受直接的批评),鼓励家长每天拍一张学生写字或读书的照片上传到班级群,对于表现不好的,我也不能点名批评,我采用的是榜样引领的方式。每天推荐表现优秀的学生照片,组织学生欣赏,以此来督促每位孩子注重良好学习习惯的培养。通过操练,我发现孩子们做得越来越好,每天的“云端”分享,也成了师生间快乐的时光。 

一切的良好习惯培养都是为了学习服务的。本学期的学习内容较多,除了认识生字、会写一些生字外,还需要学习二十一篇课文。每天推送的新课内容(视频)如果不好好规划,收效甚微的。因为一年级学生自制力差,对网络用具的使用颇有一定的好奇心,若能够合理运用,的确需要各位家长的监督和教师优化的课程内容。市局平台的统一课程的课时适合小学生的学习特点,但是直播课由于用户较多,网络卡顿,本来课时时间不长,却让学生浪费了过多的精力在用眼上,得不偿失,于是我适时自制课表,错峰引导学生学习。重点指导阅读,每天会通过微信直播的窗口,与学生同读一篇小故事。刚开始许多学生羞涩,不敢出镜,声音很小,几次下来后,完全就是一个个十八线的小主播。不仅仅想读,更想说呢。集知识能力于一体,学习得到了升华。

2渗透知识、能力相结合

对于语文知识的线上指导,极力体现双师课堂,我每天先观看视频直播,做到提前备课,在推送通知前,提醒各位学生在本节课上应该注意哪些知识点的掌握,特别是低年级的书写,要求学生在听课的时候一定要注意观察每个字、每个笔画的占位,跟着老师书空,精准把握笔顺,扎实打好书写的基本功。词语要熟练认读,能够背诵课文,每天要求学生有30分钟的大声朗读(课内、课外都可以),锻炼自己的朗读能力,让各位家长每天拍视频反馈,从每天的反馈来看,学生的朗读由刚开始的羞涩已逐渐变得轻松自如,而且很多同学能够感情朗读课文了。

当看见学生传上来的一份份工整的作业,精彩的背诵视频。心里涌起的是一份份感动,谁说他们懵懂?他们其实是缺乏引领而已,一个个优秀的孩子在这特殊的时期崭露头角了。

并且,每周五晚上,我利用30分钟的时间,通过个人的直播课与学生互动,分享一周的收获,同时也相互交流自己好的学习心得。如:怎样读准课文生字的、组词不会的时候怎么办?什么方法能够让自己很快背诵课文……隔着屏幕,看着孩子们一张张羞涩而又洋溢着幸福的笑脸,我们再次感受到“云端”的美好。

三月,春已暖花亦开。虽然我们没有亲赴一线,与病毒交锋,但是我们用矢志不渝的教育初心,坚守着我们这平凡而又特殊的教育阵地,引领着一群群活泼好学的孩子们做好我们该做的事,“云端”的快乐时光仅仅是我们师生间的一份约定,我们更渴望的是我们济济一堂,畅所欲言的原生态课堂。相信困难都是暂时的,相聚的时光已经向我们款款走来……

   

 

 

 
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