线上教学 如火如荼
(发稿时间:2020/3/13 14:00:00  阅读次数:439   文章来源:本站原创 )

日月如梭,光阴似箭,时间过的真快,一转眼的功夫,到了阳春三月,但是今年与往年迥然不同,自从2019年腊月湖北发生新冠肺炎以来,经过全国人民团结一心,众志成城,疫情得到遏制,形势有所疫好转但防控工作不能松懈。学校延期开学,可对于孩子们来说,学习是他们重中之重的任务,一刻也不能松懈。一时间“停课不停学”风靡校园,网上教学如火如荼。学生可以通过电视频道(多种渠道)也能收看教学课程,这给一些学生提供了好的学习途径,解决了燃眉之急。作为一线教育工作者,我全程参与,体会深刻。

一、资源共享,弥补不足

为做到疫情防控、学习两不误,教育部提出要充分利用现代教学技术推荐优质教学资源,开展“停课不停学”网上教学活动教学资源全部免费。在防疫情期间,全国人民团结一致,国家一号召,各科名师课堂视频陆续呈现于网上,真是一声令下春风来,千树万树梨花开。特别自从32日以来,网课所有课程视频都是本省各地名师所授,让我们这些乡村学生及老师真正享受到了优质教学资源。通过学习名师的课堂,分析名师教学方法,我找到了自已课堂不足之处。

二、群策群力为学生

 网上各年级教学视频学习时间都有所规定,例如一年级每天三门课视频总共不超过60分钟。说真的对于低年级孩子来说自律性不强,分析问题能力弱,如果一节新课只看20分钟视频就能弄懂,那百分之九十的教师就要转行了。为了让孩子在家学有所获,不荒废时间,我们除了组织学生按时观看教学视频,还采用线上辅导,答疑相结合等方法为孩子们提供服务。为了做好这项工作,我校教师们群策群力想办法支新招。如几天前,同事发现班级微信群上有新功能,在班级微信群里可以上直播,试用后觉得很好,立即分享到校微信群,推荐给大家。大家立刻求教不耻下问,互相学习、实践、应用。

 

在班级微信上直播拉近了教师与学生之间的距离,让老师又回到课堂上的感觉,老师成了主播人。

三、拉近距离,促进亲切感

班级微信群直播虽让学生看到老师,增加亲切感,但只是教师一人讲,缺少师生互动。我班数学课线上辅导,答疑,是通过班级群直播集中学生后再与学生进行语音互动,我提出问题由学生抢答,出现5个语音就停止,对于回答又快又好的学生及时表扬,对于问题回答不够完整的学生给予指正和鼓励,这样有效地调动了学生的积极性。群里热闹非凡,过去怕羞的孩子听到别人的抢答也不甘落后了,也许是长大了一岁吧。语音互动还可以让孩子反复听,几天来孩子们都积极参与答疑活动。听到孩子们甜甜的声音,让我感到格外亲切。

过去总有家长抱怨孩子在班上的座位不好,老师对他家孩子有偏见,老师不会讲课等理由导致自家孩子学习不理想。通过近期孩子的居家学习,语音互动,作业的展示也让家长清楚地知道自家孩子在这班级中的表现,无形中家长也知道对孩子在家学习监管不够。体会到教师平日工作的辛苦,消除对教师的误会,拉近了家校距离。 

 时代在飞速发展,科技在不断更新。特别是这一周来,欣赏着名师直播课,让我认识到不要总以自己是乡村教师;不要总把年龄当借口就不求上进,要清楚地知道自己的工作责任。学习是不分年龄的,做不了时代的弄潮儿,也不能被时代淘汰。只有不断地学习,才能当好新时代“四有”好教师。真是“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”(吕文秀)

 

 
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