让学生真正成为数学学习的主人
(发稿时间:2016/3/4 8:47:27  阅读次数:1360 )

让学生真正成为数学学习的主人

兰大附小王丽霞

    时下,各学校在教学中大多已打破传统教学模式,由以前教师为主导逐渐变成学生为主导,正如《数学课程标准》中明确指出:在数学教学活动中,学生是数学学习的主人。因此,作为教师要充分认识到“学生是具有独立意义的人”,要积极创造条件让学生在获得必需的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面也能得到全面发展。教师作为数学学习的组织者、引导者、合作者,在教学中应努力创设情境,让学生在动手操作、自主探索、实践应用等主体活动中,去亲历数学、应用数学,真正成为数学学习的主人。

    首先,关注过程,让学生亲历。新课程标准强调学生的学习过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验,作为教师不但要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程及在这个过程中所表现出来的情感与态度。一方面要走进生活,在体验中使学生自悟自得。数学是活生生的,数学源于生活,服务于生活,生活中处处有数学。让学生实实在在地在生活中体会到数学的价值,从而更加亲近数学。另一方面则要让学生动起来,自主探索。“学”这一活动最好的方法就是“做”与“动”,老师应充分开放时空让学生始终循着自己的思维在观察、实验、交流等积极主动的活动中,将静态的知识结论还原成动态的生成过程。

    其次,突出主体,让学生选择。要让学生真正成为学习的主人,教师就要从根本上改变传统的学生观,使教学从“教师的需要出发”向从“学生的需要出发”转变。一是尊重个体需要,让学生选择学习内容。在教学中,教师给出的教学内容,也许并不是学生想要的。这时,不妨让学生自主选择自己想要研究的内容。要做到这一点教师必须冲破教材束缚,牢记“用教材”而不是“教教材”,从而满足学生需要。二是关注个性差异,让学生选择表达方式。课堂就是一个小小的舞台,它不仅需要教师的精心编导,更需要不同层次的学生齐心协力,尽情发挥,才能演出一幕幕和谐、生动、感人的“戏剧”。所以,教师要充分尊重学生的个体差异,让学生的个性得到圆满发挥,使每个学生的角色更完整。

    最后,总结反思,让学生成为学习的评价者。学习是学生自己的活动,教师要真诚地把学生当作教学的主体,要信任、尊重、关怀每一个学生,并为他们提供思考、发问、表现、创造以及体验成功的各种机会,这样,才有利于促进学生身心的全面、健康和谐、生动活泼、积极主动的发展。

    总之,教师要做到让学生成为课堂的主角,时刻让学生互动起来,教师还要尽可能地将所学的知识与学生的生活、实践经验相结合,从他们的认知结构出发,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生真正成为数学学习的主人。

 
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